Aprendiendo Juntos

Partiendo de nuestra práctica hemos observado que los estudiantes de grado grado 4 D de la Institución Educativa La Adíela Sede La Cecilia, ubicada en la ciudad de Armenia, Departamento del Quindío  presentan dificultades en la interpretación de los textos de lectura que circulan dentro del  aula en las diferentes áreas del conocimiento,al mismo tiempo presentan limitaciones al expresar sus ideas,  por lo cual no les permite tener un buen desempeño en su aprendizaje.

 

Se detecta que las estrategias utilizadas para  la lecto - escritura no dirigen la enseñanza de esta al desarrollo de seres competentes ,  dejando vacíos en el aprendizaje.

 

Con la elaboración de este  proyecto  pretendemos implementar  diferentes estrategias  metodológicas  utilizando las  Ayudas Hipermediales Dinámicas ( A.H.D.) que propendan por mejorar la capacidad de los estudiantes del grado 4 D de la Institución Educativa La Adíela Sede La Cecilia, ubicada en la ciudad de Armenia, Departamento del Quindío, en cuanto a la calidad en la construcción y comprensión de textos; debido a que en la actualidad se manifiesta dificultad en el manejo de la fluidez verbal, cohesión y claridad, en los diferentes actos comunicativos y en la comprensión de estos; evidenciándose esta falencia en los promedios académicos, de todas las áreas y en la dificultad para expresar sus ideas de forma clara y oportuna.

Los estudiantes de nuestra sede pertenecen a una población vulnerable (reinsertados, desplazados, flotantes, huérfanos de padres vivos) caracterizándose en ellos el bajo nivel académico, razón por la cual en sus hogares los padres (trabajadores informales, desempleados, campesinos y amas de casa) o los miembros de la familia con los que conviven por tradición, no han sido modelos de formación en prácticas de lectura y buena oratoria en su cotidianidad redundando esto en el poco desarrollo en el proceso comunicativo.

 

Pretendemos dar solución a esta problemática partiendo del siguiente enunciado:

 

¿Cómo mejorar la fluidez verbal, la cohesión y la claridad de los estudiantes al leer para realizar textos por medio de las ayudas hipermediales?

 

Como grupo de docentes nos hemos fijado el siguiente objetivo.

 

• Mejorar la fluidez verbal, la cohesión y la claridad de los estudiantes al leer, redactar y comprender diferentes tipos de textos por medio de las ayudas hipermediales.

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 Las áreas transversales del proyecto son:

 

 

 

 

 

 

 

Estándares

 

• Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

 

• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

 

• Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

 

Sus competencias son:

 

• Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. 

 

• Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

 

• Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.